Desquicio N°2: DISEÑANTES SOBERANOS ALIMENTARIOS 💪

El día lunes recibimos en el taller a lxs chicxs de Slow Food Argentina (un chef y una tecnologa en alimentos), con quienes estuvimos charlando sobre la comida / alimento, soberanía alimentaria, e indagando alrededor de nuestros hábitos alimenticios, se pidió entre los diseñantes traer algunos elementos de cocina (cuchillos, tablas, cucharas, vasos) y además traer algunas frutas y verduras que no estuvieran en su mejor momento (que no fuesen las más brillantes o que estén más maduras, con magulladuras, golpes...) para cocinar en el aula

Una vez entrados charlado el tema, nos dividimos en grupos donde se plantearon problemas y soluciones alrededor de la alimentación con una pregunta generalizadora

¿Por qué no comemos mejor?

Mientras en algunas mesas se debatía, un grupo pasaba a meter mano en la cocina, iniciaba sacándole la parte que no servía a la verdura/fruta que elegían, le retiraban la piel y luego se partía en cubos chicos y las frutas iban a la licuadora y las verduras a la olla, en ambos casos se agregaba agua y mientras en la olla se iniciaba la cocción para una sopa, en la licuadora se preparaba jugo de pura fruta.

Una vez más, el trabajo colectivo presente en el taller, entre todxs pelamos, cortamos, dividimos funciones y se realizaron reflexiones, mezclados, charlando sobre costumbres y cuales son los problemas alimenticios presentes, nos seguíamos conociendo.

Se realizó la cocción, se licuaron las frutas y todos pasaron a probar la comida colectiva.

En resumen, durante la actividad de cocina, con la recolección de alimentos (aproximadamente 25 aportes en fruta y verdura que probablemente se fuese a tirar, 2.5 litros de agua, un poco de aceite y unas pizcas de sal) logramos preparar 4 litros de jugo y alrededor de 30 porciones de sopa

A partir de la experiencia de cocina y charla en las mesas, salió un representante por grupo a exponer la charla realizada en las mesas.

En medio de la exposición, fueron claros algunos problemas transversales a todos los grupos y a todas las charlas de mesa, como por ejemplo:

- Falta de tiempo
- Falta de información sobre alimentación
- El bullinyg que sufren las frutas y verduras magulladas / feas
- El poco acceso que se tiene a otro tipo de ofertas (orgánicos)
- La alta publicidad que se le hace a la comida (no alimento)

Y por último se planteó una situación que nos tocó a todos en mayor grado 

¿Por qué la oferta alimentaria en FADU es tan pobre de alimentos y tan rica en comidas?
¿Qué podemos hacer para alimentarnos bien cuando estamos en la facultad?
¿? ¿? ¿?

Dentro del grupo se debatió y se plantearon soluciones a cada uno de los problemas de anteriores y particularmente a este que era directo y que lo estábamos viviendo en el momento....

Surgen reflexiones:
- Pidamos todos los días y entre todos en los quioscos comida saludable, así después tienen oferta para la nueva demanda
- Organicemos entre todos los del taller algo para comer en clase de manera saludable
- Pidamos que haya más frutas y verduras
- Armemos una encuesta y a partir de ella hacemos una petición al comedor...

Son algunas de muchas otras que también se mencionaron, pero más allá de las soluciones charladas y las que se puedan realizar, hay algo que fue clarísimo al irnos de la facultad en aquella noche de lunes otoñal:

A todos nos movió la posibilidad y la idea de ser conscientes de lo que ingerimos, tenemos la posibilidad de elegir si nos alimentamos ó comemos, y que no solo individualmente, sino que como grupo, podemos ser generadores de cambios, quizá no sea radical ni de golpe, pero si de a poco, podemos cambiar tanto nuestra forma de alimentarnos, como la de los demás, hubo emociones alrededor de lo más importante de la experiencia y el tema principal...

"SOMOS SOBERANOS DE NUESTRA ALIMENTACIÓN." 

NO DEJEMOS NUESTRA RESPONSABILIDAD A OTRXS, PODEMOS EXIGIR Y PODEMOS HACERNOS CARGO (INDIVIDUAL O COLECTIVAMENTE) DE NUESTRXS CUERPXS EN RELACIÓN A LO QUE INGERIMOS Y PODEMOS ESPARCIR LA INFORMACIÓN.

Les acercamos algunas reflexiones de otros compañeros realizadas en sus blogs, en el nombre, pueden acceder a sus blogs y conocerse de otra manera....

Ariel Coman 

"Muy buena la actividad y me parece una buena propuesta que se hablo la de traer alimentos en cada grupo para toda el aula."

Maximiliano Myslicki

"Nos enseñaron que se puede usar las frutas en mal estado y así aprovecharlas y no desecharlas"

Hugo Bareiro

"Con talleres como hoy, queda demostrado que comer rico y sano (Porque compañero al que le preguntaba que le parecía la sopa, compañero al que le gustaba) es una tarea sencilla."

Violeta Covas

"entender la diferencia entre alimento y comida, aprender a producir con los “deshechos” y finalizar con la idea de compartir la comida y de generar una autonomía en nuestra alimentación, con conciencia. "

Karen Morales

"el charlar ayudo a que pensemos y tomemos conciencia de lo que sucede en todos lados con las frutas y verduras que se ven mal estéticamente"

Melanie Martinez

"consumimos mas comida que alimentos, no estamos ingiriendo lo que nuestro cuerpo necesita ni estamos aprovechando esas experiencias para conectarnos con nosotros mismos y estar mas presentes."

Paula Gil de Sagredo

"Me parecio buena idea ir todos de a poco a pedir fruta a los kioscos de fadu por lo menos el de segundo piso para q empiecen a vender eso porq es una idea mas duradera"

Estanislao Schmidt

"nos va a ayudar a entenderlo distinto ya que no es lo mismo leer a travez de internet que verlo uno y ver q hacer con fruta y verdura que para la gente está en mal estado."

Facundo Hufschmid

"No solo cocinamos entre todos lo que todos comimos, sino que "todos" probamos la sopa de la misma cuchara y teníamos los mismos mini-vasos para la degustación"

Agustina Balsamo
"hay algo en hacer las cosas en grupo o con pares que hace que todo sea mas interesante y entretenido."

Agustin Penzotti

"una forma muy simple y cercana para mostrar los alimentos y formas saludables de alimentarnos."

Leandro Santajuliana

"Fue como traer la experiencia de educocina al taller de la facu"

Juan Sylvestre

"lo que pensamos que está feo y para tirar, nos lleva diariamente a desperdiciar mucha comida que aún es apta para comer"

Lucas Psara

"quizá hay una mala percepción general en el grupo de qué es saludable, no lo digo porque yo sea un especialista en saber que hace bien y que no, pero escuché a varios decir: "pero eso tiene harina!!!!" Y que? Las verduras y los vegetales no son los únicos alimentos saludables.."

Ya subidos a este colectivo

"VOLVER EXTRAÑO LO CONOCIDO" "VOLVER CONOCIDO LO EXTRAÑO", en eso estamos en este momento en el taller de diseño uno Rondina, sumergidos a tope en la sexta temporada consecutiva del denominado TP colectivo.

La temática que estamos abordando este año es la ALIMENTACIÓN, que de tan conocida solemos invisibilizarla y no prestarle atención, solemos comer porque hay que hacerlo y perdemos el foco de que comer mejor contribuye a vivir mejor. Nos estamos acoplando desde la docencia y el diseño a un movimiento global de concientización ante este tema que viene en aumento y para ello este año estamos trabajando junto a Educocina para Todos en el desarrollo de un sistema de productos que permita potenciar los talleres de cocina y huerta que realizan en escuelas públicas.

Educocina para Todos es un proyecto Uruguayo que tiene su origen en el respeto por la tierra. Desarrolla habilidades motoras, actitudinales, valores y conocimientos que guían hacia un estilo de vida saludable a través de experiencias prácticas de huerta y cocina en el aula.

Es la primera vez que estamos atravesando fronteras con este trabajo, lo que implica un gran desafío, en paralelo también estaremos trabajando en forma colaborativa con referentes locales, hasta ahora nos hemos contactado con Slow Food Argentina, con diferentes referentes que están trabajando en la difusión de la alimentación saludable, SolarInti entre otros.

El equipo somos todas y todos los estudiantes y docentes del taller DI1 y ya nos encontramos en plena etapa de investigación y aprendizaje, generando las primeras conclusiones que nos guiarán en esto que hemos emprendido.

A continuación les compartimos un breve resumen de como hemos llegado hasta aquí:

"Todo diseño es un logro colectivo" con esta cita de la diseñadora colombiana Andrea Botero introducimos el eje principal de la propuesta de este trabajo práctico.

Desde el 2014, en el taller de diseño industrial 1, realizamos proyectos centrados en el diseño colectivo, lo que significa que conformamos un equipo de no menos de cincuenta personas entre estudiantes y docentes para diseñar, desarrollar, producir e implementar un sistema de productos que responda a una problemática real en articulación con instituciones públicas y/u organizaciones sin fines de lucro. Queremos romper con la idea de que los diseñadores son personas que actúan aisladas, nos enfocamos en la colaboración y participación, y hasta podríamos decir que llevamos al extremo esto de poner foco en las personas. Para los estudiantes que se encuentran en el inicio de la carrera es una gran posibilidad poder aprender a medida que desarrollan un proyecto de tal magnitud, los resultados que logran tanto grupal como individualmente son enormes.

Buscamos trabajar con entidades que tengan una necesidad concreta de relevancia social. Además, que la temática abordada plantee alguna disrupción o redefinición de paradigmas de diseño como así también que impulsé nuevas reflexiones individuales y sociales. Nos interesa que los sistemas desarrollados promuevan experiencias colectivas en los usos y funciones.

La participacion de todos los actores del proyecto durante las distintas instancias del proceso de diseño es fundamental. Realizamos diferentes actividades que permiten un trabajo cooperativo y de retroalimentación continua. Es muy importante para nosotros involucrarnos con entidades que participen del proyecto activamente aportando su saber y su punto de vista en cada etapa. Entre las actividades que realizamos se destacan los talleres con los usuarios, el relevamiento multifocal, las entrevistas a profesionales afines, las pruebas de maquetas y prototipos en todas las etapas, el cruce y la construcción colectiva de soluciones.

¿Qué hemos hecho hasta ahora y con quiénes hemos trabajado?

2014 "Sala de juegos del Pilar" - Diseñamos un sistema de productos que dieron vida a una sala de juegos en el “Hogar de niñas del Pilar”, ubicado en Barracas, CABA. Este proyecto lo desarrollamos con el equipo del Hogar y con el Colegio Las Cumbres que desde su proyecto de aprendizaje en servicio colaboraba con el Hogar.

2015 "Puntos comunitarios de gestión cultural" - Diseñamos un sistema de puntos comunitarios para que los vecinos compartan diferentes objetos culturales. El proyecto lo desarrollamos junto al Municipio de Vicente López de la provincia de Bs. As. Los productos fueron instalados en la plaza Ortíz de Florida.

2016 "Sistema Vallecito" - Diseñamos un sistema lúdico de exterior para el hogar de primera infancia “Vallecito” dependiente del Gobierno de la Ciudad de Bs. As. La propuesta promovía el juego libre y el juego entre niños y adultos. Las fotos fueron tomadas en una prueba de producto que realizamos fuera del Hogar porque en el mismo no se podíamos realizar un registro fotográfico.

2017 "Sistema Alegría Intensiva" - Diseñamos un sistema de objetos escenográficos para los payasos de hospital de Alegría Intensiva dedicados a llevar alegría a niños enfermos u hospitalizados, a sus papás y a el personal médico y no médico de los hospitales. Se desarrollaron 20 kits para las 10 duplas que visitan los principales hospitales pediátricos.

2018 "Sistema Fátima" - Diseñamos un sistema de equipamiento para el salón de usos múltiples de la Institución Fátima que trabaja con personas con sordoceguera, ubicado Beccar Bs.As. Este sistema organiza el espacio y potencia las actividades de educación física y terapia ocupacional.

Desde el enfoque pedagógico buscamos, con las particularidades de cada proyecto, diseñar metodologías y herramientas que permitan el desarrollo individual y colectivo como también que converjan todos los contenidos curriculares de la materia. Estas herramientas permiten dividir tareas, potenciar los cruces y generar constante el paso por todos los momentos de diseño. El proceso de diseño está planteado por etapas coordinado principalmente en postas, donde los resultados de cada grupo o individuo, son el disparador de otro para la siguiente etapa. De esta manera nos aseguramos la fluidez de conocimiento, la retroalimentación de sus producciones, la toma de decisiones conjunta y por lo tanto la construcción colectiva. Nos importa que cada individuo esté presente aportando y formando parte del colectivo, siendo responsables tanto del propio aprendizaje como el de sus compañeros.

Como equipo docente creemos que lo colectivo es el camino, la posibilidad, de desarrollar proyectos de manera más coherente en busca de un cambio de sentido. No es fácil trabajar colectivamente, implica apertura y estar parados constantemente en suelos movedizos, se generan momentos de mucho entusiasmo como también de frustración, incertidumbre, miedo, puede haber malas decisiones, un material que no funciona como pretendíamos, problemas internos inherentes al ego de quienes participan o a la apatía de otros pero lo que si es siempre una constante es que crecemos. Compartir el aprendizaje, el hacer, los errores y los aciertos en el desarrollo de un proyecto arroja un resultado y una acción singular devenida de una pluralidad. Lo invisible actuando en lo visible, diseñamos sistemas y para ello terminamos actuando como un sistema, nos incorporamos, en el sentido de hacernos cuerpo, pero para ello hay que poner el cuerpo.

En esto estamos en este 2019 complejo que nos toca atravesar, con ganas, entusiasmo y la incertidumbre de siempre acerca como terminará siendo lo que hagamos. El colectivo ya está en marcha, moviendose a su tiempo, a disfrutar de este viaje.

Reflexión de final de clase sentados en el piso

Al terminar la clase de hoy nos quedamos pensando. ¿Y si la experiencia no termina con les niñes aprendiendo a cocinar? ¿Y si el ciclo sigue y  llevan lo aprendido a sus casas y la experiencia se expande?

Buenas y santas y no tanto, otra presentación

Buenas tardes! Acá en plena corrida. Honestamente, por un lado pienso que es un papelón estar haciendo esto así, en minutos veloces; pero por el otro... mejor esto que nada. Prefiero una presentación existente a una ausente.

El otro día el equipo de trabajo, respaldado por la voz de mi conciencia, preguntó "... cómo vienen con las presentaciones? ... y yo quise desaparecer del chat ... pensé que quería responder tímidamente y por lo bajo, pero no supe cómo. Mi mejor intento fue esto:


"
.....

...

..

.

mal ...

"

Entonces me viene diez puntos el ejercicio que nos propuso Luz en la charla sobre blogs para no postergar tanto los posteos... que escribiéramos en el colectivo, en donde fuera, en el celu, lo que salga, en tres minutos.

Me llamo Alejandra, tengo 37 años, me duele todo de vez en cuando, la espalda en general! Me encanta dar clases, explicar y que me expliquen cosas, aunque a la noche llego muertísima! pero contenta. A veces me pongo densa y me voy por las ramas y no me puedo callar. Tengo muchísimo para aprender. Creo en el diseño en equipo, en sacarse egos y expectativas propias y ajenas de encima, en compartir, en conocerse, en la espontaneidad, en la fuerza de lo expresivo, en lo auténtico, en lo íntimo, en la innovación, en lo colectivo, lo bello, lo significativo, lo imperfecto, lo amoroso, lo romántico. A menudo me siento bastante atravesada por las cosas que siento, como un prendedor que encontré y me auto regalé para Navidad que está en mi cartera negra.

Vengo de familia enorme, bastante extensa. A esa se suma hace como quince años Santiago, mi marido, con la suya. Tenemos dos hijos, Dantu (5) y Juana (8), y un perro, Chaco (1)... por ende cada vez menos plantas. Soy diseñadora industrial egresada de FADU, empecé a trabajar y a dar clases antes de terminar la carrera. Mi primer trabajo fue con una enormísima amiga vendiendo sweaters en la costa, aunque sea muy poco constructivo aparentemente poner eso en el currículum, es la pura verdad. Duró dos meses. Fue increíble. Creo que ahí de alguna manera incorporé lo bello que es trabajar con personas que querés y admirás! y disfrutar! y que todo lo bueno de eso cope e inspire otras facetas de la vida.

Trabajé también 6 años en Malba (museo de arte latinoamericano) en un departamento que ya no existe (malba diseño), fue una aproximación muy importante al mundo del diseño, sus actores, sus realidades, sus lenguajes, sus campos laborales, futuras posibilidades. Luego trabajé 3 años en Pesqueira, una marca de indumentaria, accesorios y diversas alianzas que generaban productos. Hice trabajos de forma independiente, los primeros sola y de ahí en más intentando trabajar en grupo. Hoy fundamentalmente doy clases, en FADU en diseño y morfología y en UADE en fundamentos de la práctica proyectual, diseño y otras. Hago algunos cursos de formación cuando los horarios dan. Suelo disfrutarlos mucho. También trabajo en un proyecto de diseño social una vez por mes, hace 7 años, en una granja para rehabilitación de adicciones en General Rodríguez.

Les doy la bienvenida!! Los estábamos esperando!! Será un gran año, seguramente. Nos encontramos en el taller!! Beso grande!!

Vení que entramos todes + Experiencia TP colectivo

Reflexión de José Luis Castro, ex estudiante de Diseño 1 acerca de su experiencia en el trabajo práctico colectivo + reflexion de Diego Chavez sobre la experiencia del TP colectivo

VENI QUE ENTRAMOS TODES

¿Quién construyó Tebas,
la de las Siete Puertas?
En los libros figuran
sólo los nombres de reyes.
¿Acaso arrastraron ellos
bloques de piedra?

Y Babilonia, mil veces destruida,
¿quién la volvió a levantar otras tantas?

[...]

El joven Alejandro conquistó la India.
¿El sólo?

César venció a los galos.
¿No llevaba siquiera a un cocinero?

Hace varios años ya, cuando cursé Rondina 1, nos propusieron un trabajo práctico que nos invitaba a entrar al mundo del Diseño Cooperativo. Nuevo concepto en sí mismo, que además nos hace replantearnos otros, como “derecho de autor”, y suma a la discusión los de “Creative Commons” y “Diseño Universal/Diseño inclusivo”.

El eje central era el trabajo en equipo, pero “equipo” en el sentido más amplio que se te pueda ocurrir.

Diseñar ya no era un “yo diseño” sino un gran “nosotres diseñamos”.

El mío,El tuyo.Y abrazar lo colectivo.Eso es el diseño colectivo. A este juego les están invitando a ustedes ahora. Y no es un TP fácil: van a aprender principalmente a trabajar en equipo, y, habiendo crecido en un mundo individualista, jugar en contra de las reglas es tremendo desafío.

Aquel año el trabajo estaba enfocado en pensar una familia de objetos lúdicos para un Hogar de niñes estatal.

Ese enfoque nos permitió ver a los actores involucrades: ese “nosotres” me incluía a mí, a mis compañeres y docentes, a les niñes y a les cuidadores del hogar en tanto usuarios finales. También, a las autoridades de la institución, y a les responsables de las dependencias estatales.

Había que reunirse con todes. Crear con todes.

No se trataba de diseñar, construir y entregar un objeto. Lo diseñamos colectivamente tras mil reuniones y visitas al hogar, mil pruebas. Pensar las formas y los materiales junto a las cuidadoras que iban a moverlos, limpiarlos, acomodarlos, y usarlos junto a les chiques, además de probarlos con elles, quienes iban a habitar y apropiarse esos objetos. Volver a repensar y rediseñar en función de eso. Pensar además la propuesta dentro del contexto de institución estatal y diseñarlo con el horizonte de poder replicar la experiencia en otros espacios, en otros hogares.

Pero, insisto: mil reuniones. Mil espacios de encuentro e intercambio.

En el Diseño Cooperativo ya no soy un diseñador aislado en un taller que piensa en soltar un objeto al mundo. No tengo que imaginar al usuario desde mi sillón, porque mejor aún es ir a conocerlo, hablarle, preguntarle, escuchar sus respuestas, y fundamentalmente invitarle a participar de la creación de ese objeto que luego va a usar.

No tengo que imaginar el contexto, sino ir a verlo y habitarlo. Tirarme en esos pisos a jugar con les chiques y sus cuidadores, compartir ese momento y sumergirme en la experiencia. Habitar ese gris entre ser participante y observador es clave para diseñar. El “trabajo de campo” siempre, pero siempre te lleva a un mejor resultado.

Durante el proceso se trató de trabajar en equipo. Con les docentes y compañeres, a la par, mano a mano.

Y ahí estaba el verdadero desafío:
El de abandonar el ego.

Porque las ideas no son tuyas, no son mías. Son nuestras. El mundo y sus objetos lo construimos entre todes y para todes.

El resultado, el Diseño, es nuestro. Es de todes y de ninguno. La creación excede al creador y se vuelve autónoma, libre. Arrojada al mundo y disponible para quien quiera usarla, replicarla, modificarla, reinvertarla, loquesea.

Diseño cooperativo, Diseño Libre/abierto, licencias Creative Commons. Son todos llamados a compartir el fruto de nuestros trabajos, a socializar lo que creamos, a construir y construirnos, colectivamente.

En FADU aprendimos rápidamente que trabajar en grupo no es sencillo; siempre está esa batalla entre egos que se imponen, y otros que de tanto desdibujarse, desaparecen. Pero el trabajo es mejor cuando se comparten las ideas y se construye grupalmente, cuando aprendemos a escucharnos y a compartir. Ahí, en los grupos, entre nosotres, jugamos a aprender y enseñar a la vez. No crean que sólo enseña el docente en el taller, porque de tus compañeres vas a aprender muchísimo.

Mi consejo sería que se apropien de este TP como un espacio ideal para incorporar la práctica del trabajo en equipo y la creación colectiva.

Aprovechen al máximo esta experiencia que les propone el equipo Rondina.
Y ya cerrando, les diría que lamento no estar allá con ustedes, pero acá en la playa la verdad que estoy de diez. Ya iré a visitarlos cuando regrese.

Saludos y buena cursada!
José Luis Castro


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Experiencia TP Colectivo  ( por Diego Chavez)

Presentación de Julian Mackern

Mi nombre es Julián Mackern aunque mucha más gente me conocen como Buli!

Desde chico estuve muy interesado en entender los objetos, en desarmar todas las piezas para ver como funcionaban los mecanismos, cómo era que funcionaba un teléfono y cómo poder hacer mis propios juguetes. De a poco me meti en el mundo del aeromodelismo y a los 12 años jugaba con motores a explosión, calibrando carburadores y soldando cables.

Volar fue siempre una pasión y ya sea en Ultraliviano, Parapente o Planeador, siempre me fascinó ver el mundo desde arriba, ver siempre un poco mas allá.

Mi educación estuvo siempre metida en la pedagogía Waldorf de la cual rescato muchas formas, aspectos y tiempos que los considero fundamentales para el desarrollo de la persona. La escuela a la que fui, sigue siendo un lugar donde me siento en casa, un espacio de consulta y un lugar que admiro.

En cuanto a carrera universitaria, empecé estudiando ingeniería industrial en el ITBA aunque al tiempo descubrí que eso no era lo mio, no me apasionaba! Cambié entonces a Diseño Industrial y empecé a darme cuenta como muchas cosas comenzaban a fluir en mi vida.

Pasados los primeros años en la carrera de Diseño Industrial, empece a ser ayudante de cátedra en materias como Fisica I y Diseño II aunque por temas laborales deje dos años. En el 2018 me incorporé al equipo de Diseño I de Rondina donde me siento uno mas!

Mi desarrollo profesional empezó en el mundo de la gastronomía, pasando luego por el diseño de objetos sustentables, una carpinteria y luego el desarrollo de una empresa de Fotografía Aérea con Drones... volando y volando llegué a oidos de un ingeniero informatico que necesitaba un Diseñador que le ayude a diseñar drones en Argentina y es aqui donde hoy tengo el trabajo de mis sueños!

Organización de la cursada 2019

La cursada la organizamos en RECURSOS, ACTIVIDADES y HERRAMIENTAS.

Los RECURSOS son diferentes medios que utilizamos durante la cursada para registrar, reflexionar y compartir. Las ACTIVIDADES son los distintos tipos de ejercicios que vamos a realizar. Y por último, tenemos las HERRAMIENTAS, que son los dispositivos que usamos para pensar a lo largo del proceso proyectual en cada trabajo práctico. Son herramientas de diseño que desarrollamos para ayudarlos a explorar diversos enfoques.

RECURSOS

1. Cuaderno A4 hojas lisas (toma de notas e ideas)
2. Blog personal (registro de proceso, reflexión, escuchar las ideas, digestión cognitiva)
3. Guía de TP + tablero de Pinterest (descripción detallada del TP, fundamentación, planificación)
4. Hoja de proyecto (seguimiento personal de cada clase y etapa del proyecto) 
5. Blog del taller (reflexión docente, lanzamiento y resumen de TP, bibliografía)
6. Grupo cerrado de Fb (comunicación diaria y en tiempo real)

ACTIVIDADES

1. Trabajos prácticos (proyectos de cursada)
2. Esquicios y desquicios (ejercicios breves que permiten hacer pequeñas experiencias relacionadas con el TP en curso)
3. Reflexiones en el blog (instancias de distancia, de frenar y pensar con atención y detenimiento en el proyecto para estudiarlo o comprenderlo bien)
4. Autoevaluación (revisión en retrospectiva y autocrítica del proceso) 

HERRAMIENTAS

1. Sistema proyectual
2. Mapa de referentes
3. Storyboard
4. Paletas
5. Herramientas de investigación

Por último, les pedimos que completen el siguiente Formulario de sus datos digitales para poder tener la base datos completa y armar la red completa de la cursada.

Intento de presentación n°1

¡Qué difícil tarea es presentarse!

Empecé buscando en mis perfiles de diferentes redes para ver si de ahí podía sacar alguna frase y así romper el silencio pero cada vez que pegaba alguna en este espacio la magia no sucedía. Así que me fui en busca de quienes admiro por su sensibilidad con el lenguaje escrito y en ese camino me volví a encontrar con una frase de María Teresa Andruetto que me encanta por lo que propone pero especialmente por la manera en la que la expresa.

 

"miremos y escuchemos con atención, con persistencia, con imprudencia, con desobediencia, no para dar respuestas sino para generar preguntas". 

Ella no hablaba de diseño sin embargo es tan pertinente para nuestro campo y es así como me interesa encarar el diseño. En este momento se me ocurre que puedo agregar algo a la frase para que tenga más sentido con esta publicación, 

"miremos, escuchemos y escribamos con atención, con persistencia, con imprudencia, con desobediencia, no para dar respuestas sino para generar preguntas". 

y así, a partir de este primer desafío de escritura, es que me propongo escribir más este año, ejercitar este modo de pensar todos los días y ya que estamos en un espacio publico, los invito a hacerlo juntos.

Ahora bien, todo esto seguramente ya les permite conocerme un poco más pero diría que no estoy cumpliendo con la consigna de presentación personal por lo que me voy a abocar a esa tarea.

Soy Mariana Massigoge, mamá de Toto y Lelé, diseñadora industrial, racionalista por reflejo pero en proceso de improvisación. Me gusta mucho aprender y construir colectivamente conocimiento, vengo trabajando y disfrutando este camino junto a personas increíbles que nutren mi vida y le dan sentido.

Hace algunos años ya que estoy muy dedicada a la educación, como docente pero también trabajando con docentes. Actualmente soy JTP de este taller de diseño industrial 1 y también estoy en la Universidad Nacional de Hurlingham a cargo de la materia "Introducción al diseño".  Estoy también en un colegio, en el laboratorio de proyectos, desde el cual trabajo con los 3 niveles escolares.

Me interesa integrar el pensamiento proyectual a diferentes ámbitos educativos e impulsar procesos basados en el hacer colectivo, el pensamiento divergente y la innovación social.

El último proyecto de diseño de producto que realicé fue Espacio Bomberitos para los Bomberos Voluntarios de Villa Ballester. Un proyecto hermoso a partir del cual pudimos diseñar la experiencia, la propuesta didáctica, el sistema de productos, el espacio, un proyecto completamente integral. Un lugar único creado para educar a los más chicos en temas de prevención y seguridad a través del juego y la experimentación. El cuidado, la reacción frente a la emergencia y los beneficios del trabajo en equipo son las bases de este proyecto.

Antes de decidir enfocarme principalmente en la articulación de diseño y educación, me desarrollé en el área de Gestión de diseño dentro del CMD, Centro Metropolitano de Diseño. Fue un trabajó que disfruté mucho, la gestión pública es una oportunidad para pensar profundamente sobre nuestro rol dentro de la sociedad, de construir para los demás y aplicar el pensamiento proyectual al diseño de estrategias publicas.

Como muchos inicié mi camino profesional en un estudio de POP, el tipo de proyectos que hacíamos no era de los que más me interesaba pero sí la manera en que los desarrollábamos. El espacio y la metodología propuesta por sus dueños, la constante búsqueda de mejora en la forma en que trabajábamos y el equipo hacía que fuera una experiencia enriquecedora día a día. Tuve la suerte de trabajar con varios diseñadores docentes lo que fue muy divertido porque generaba reflexiones profundas sobre temas muy poco interesantes.

Y hasta acá llegamos, así no se torna aburrido y pueden disfrutar del resto de los relato.
¡Nos vemos en clase!