Nuestro Mapa DI.R1

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Mapa viene del latín mappa, que se utilizaba para definir a un lienzo o paño, que fue donde seguramente se dibujaron los primeros mapas. ¿vendrá de acá que el mundo es un pañuelo?

Los mapas dividen y segmentan la tierra en distintas naciones.
Sus paralelos y meridianos lo atraviesan todo.
Muestran tanto que suelen dejar casi todo de lado, como si todos los mares fueran del mismo azul y temperatura.Y como si fuese igual los olores que hay entre sus calles, las ciudades se grafican con un mismo ícono.

Nos permiten orientarnos en una ruta o recorrerlos con el dedo en un viaje imaginario.
Los mapas son al mismo tiempo abstractos y concretos y pese a su objetividad, completamente medida y calculada, no pueden mostrar la realidad sino sólo su propia interpretación de la misma.

Una de nuestras premisas ante todo lo que viene sucediendo desde marzo de 2020 es “acá estamos” y con esto queremos decir que por más que nos quedemos en casa proponemos, presencia, estar, encontrar los pasillos posibles dónde conocernos.

Por eso proponemos ir armando nuestro propio mapa para ir conociéndonos y vamos a empezar por una primera actividad, marcar el “acá estamos” literal, el punto en el que estamos mientras estamos acá y una adjetivo que defina el dónde estamos.

Equipo docente DI.R1 2021

Soy Alejandra, Diseñadora Industrial, docente y vaya a saber qué más en proceso de conceptualización y posicionamiento. La etapa de experiencias y análisis es incompleta, pero ya se pueden sacar algunas conclusiones. Creo en humanizar el diseño quitándolo del plano de lo innecesario para pasarlo a su emocionante campo de posibilidades. Creo en el trabajo en equipo y la comunicación, con uno mismo y los demás. Creo que vivir es en todas las direcciones.

Soy Martín, me muevo entre el Diseño Industrial, la fotografía, lo audiovisual, la realización y la docencia. Trabajo mucho con las manos, con los ojos y con la cabeza. Creo en que más es más en muchos casos y siendo un solitario estoy convencido del valor de trabajar en equipo.

Soy María Emilia, “Memmu”, Diseñadora Industrial. Este año me inicio en el camino de la docencia. Actualmente diseño espacios de aprendizaje en un colegio junto con Mariana y también me encuentro desarrollando material didáctico de forma independiente. Me empeño en cruzar la dimensión de la accesibilidad en cada oportunidad que se presente. Me apasiona viajar, perderme en la cultura y texturas de cada lugar.

Soy Kevin. Diseñador industrial, docente y eterno aprendiz. Estudiante de programación y lutheria. El dibujo, las plantas y andar en bici son mi terapia. Amor por mi perro y el buen comer. Gran partidario del aprender haciendo.

Soy Mariana, Diseñadora Industrial, Docente universitaria en UNAHUR y FADU. Conectada con lo colectivo, con la sensibilidad del pensamiento proyectual y los cruces didácticos. Trabajo también en un colegio diseñando espacios de aprendizaje para todos los niveles. Tengo 2 hijes hermosos. Estudiante de la tecnicatura universitaria "Producción Agroecológica Periurbana" en UNAHUR. Soy muy estructurada pero estoy en proceso de improvisación. 

Una presentación un poco más formal DI.R1

 ¡Bienvenides! 

Es una alegría saber que pronto nos vamos a estar encontrando a pesar del complejo contexto, porque queremos y creemos en la Educación como un derecho.

Nos gusta presentar el taller de Diseño Industrial 1 como el comienzo del camino de construcción del modo de ser y hacer del diseñante, un diseñador en formación de sí. Nos resulta de vital importancia que sea un espacio donde se permitan experimentar las convicciones y las contradicciones, donde cambiar sea parte del proceso para así crecer.

Para contextualizar la propuesta de la cursada queremos contarles cuáles son nuestros pilares.
Entendemos el diseño como actividad colectiva que necesita sí o sí de otros y otras, nos conciernan los proyectos reales y las experiencias directas, nos interesa explorar la sensibilidad proyectual porque para diseñar hay que poner todo el cuerpo y nos importa el proceso por sobre los resultados. 

Queremos que esté presente el juego, porque entendemos al juego como una actividad esencial del ser humano y muy relacionada con la actividad de diseñar, por eso procuramos que todas las actividades tengan su lado lúdico.

Comenzaremos por conocernos, conocer desde dónde partimos y hacía dónde vamos para luego sumergirnos de lleno en el proceso proyectual, el proceso de diseño. Trabajamos mucho en la conformación del Colectivo DI.R1 que no es más ni menos que unir las individualidades para para ser equipo.

>ORGANIZACIÓN DE LA CURSADA

Organizamos el año en 3 recorridos, cada uno de ellos tiene sus formatos de actividades pero siempre se repite el interés por transitar momentos de divergencia, síntesis y convergencia.
Arrancamos con el "Módulo inicial" en el cual nos proponemos sentar las bases y activar los temas más evidentes del diseño.
Luego transitaremos las "Exploraciones proyectuales", a través de las cuales vamos a ir conociendo e interactuando con las variables fundamentales del diseño haciéndonos cargo de los objetos. En cada ejercicio nos proponemos tratar temas que nos corran de lugares conocidos y nos permitan conectarnos con nuevas ideas.
Y cerramos con un proyecto integrador que nos permitirá experimentar un proceso de diseño completo.

>ORGANIZACIÓN DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Organizamos la cursada en 3 espacios principales, cada uno de ellos tiene su formato y plataforma.
El "Aula virtual" dentro del campus de FADU es el ambiente centralizador, donde están las consignas, el material de soporte, los accesos a todo lo relacionado con la cursada.
El "Muro colaborativo" es el espacio donde vamos a subir, compartir y construir conocimiento a partir de las producciones de las actividades. En este muro vamos a ir enchinchando clase a clase y una de las cosas positivas de este formato virtual es que no necesitamos descolgar con lo cual vamos a contar con el registro completo del proceso de cada desarrollo.
Por último, la propuesta del "Blog personal". Nos resulta importante que todos experimenten con el lenguaje escrito, que puedan usarlo para conversar con sus ideas.

>ORGANIZACIÓN DE LAS CLASES
Las clases las entendemos semanalmente y la particularidad es que cada semana arranca el jueves con la publicación de la consigna y nos encontramos sincrónicamente los lunes, a mitad del proceso. Los ejercicios suelen contar con 2 tramos que proponen actividades de inmersión en el tema y para luego pasar a la elaboración.

En los encuentros sincrónicos hacemos especial hincapié en vincularnos a través de la imagen, o sea en prender la cámara para hacer del taller un espacio compartido en el cual nos podamos ver y escuchar.

Hola 2021, acá ya estamos ensayando.

¿Cómo empiezo?
Ensayé tantas veces en mi cabeza este post, a veces con la idea de contar cuáles habían sido las preguntas conductoras de las propuestas del año pasado, otras enfocado en las reflexiones y aprendizajes que nos dejó ese año tan particular, también pasé por algo más lineal en el que podíamos mostrar consignas y resultados pero el punto debería ser plantear algo prospectivo, que invite al futuro.

¿Entonces?

Llegamos a la primera reunión de cátedra del año y sigo sin haber escrito nada. Una vez más tomo nota de la consigna “tenemos que actualizar el blog”...Bueno podríamos extender la idea a nuestras mentes, tenemos que actualizar nuestra cabeza… ¿Cómo era esto?

Ya sé, empecemos por repasar lo que nos importa, lo que nos impulsa a buscar, a preguntarnos, a repensar, a diseñar nuestra cursada, a volver a FADU, a volver a casa.

El año pasado tuvimos la oportunidad de plantear el taller de una manera bien diferente a lo que veníamos haciendo. En lugar de estructurar la cursada a partir de un conjunto de trabajos prácticos atravesados por los temas centrales de la materia decidimos pensarlo como un relato.

Pienso que quizás planteamos el año en varios recorridos porque nos interesa la predisposición que solemos tener cuando te vas de viaje. Todo tu cuerpo se conecta, se dispone a conocer, se permite ser sorprendido, maravillado, acompañado, hasta perderse es parte de la experiencia. Acá no estamos diciendo nada nuevo, la analogía del viaje con el proceso de aprendizaje fue y es usada mucho pero sin duda ejemplifica con precisión lo que buscamos con nuestra propuesta pedagógica.

Fue un viaje espectacular, el grupo humanx sobre todo fue excepcional y los recorridos creo hicieron sentido para llegar a vivir experiencias valiosísimas.

La propuesta arranca con un recorrido por los temas más básicos del diseño, paradas cortas pero significativas que activan sensores. De ahí pasamos a otro camino que llamamos "exploraciones proyectuales" porque a través de él vamos conociendo e interactuando con las variables fundamentales del diseño. Descomponemos el diseño para llegar al conocimiento de las partes como elementos de algo más complejo, vamos identificando los nexos y la trama relacional. Vamos de lo general a lo particular; de lo complejo a lo simple.

Y para la segunda mitad del segundo cuatrimestre llegamos al último tramo del viaje, donde buscamos integrar todas las experiencias y conocimientos transitados. Proponemos un TP que procura poner en funcionamiento el todo. Vincular las partes a través de un proceso proyectual completo.

Para conocer un poco más cómo entendemos y encaramos la no presencialidad le pedimos prestada cada palabra del artículo “Los virtuales de la escuela” a Marcela Martinez, notable pensadora con la que tengo el gusto de trabajar en la Universidad Nacional de Hurlingham.

¿Y este año qué? 

Diría que la única constante es que siempre nos volvemos a preguntar todo. Vamos a repetir la estructura pero vamos a hacer todo lo posible para viajar más lejos, para ampliar, diversificar y reflexionar aún más.

¿Quién se suma a este viaje?  

GRACIAS

Estamos en un punto medio, respirando. Allá atrás, hace un siglo está marzo de 2020. Acá adelante, corriendo hacia nosotrxs viene 2021. Son muchas las palabras que vienen a nosotros después de estos tiempos de aprender y desaprender, de improvisar y organizarnos. De entre tantas hay una que sobresale y esa es gracias. Y está dirigida a quienes lo hicieron posible. Gracias Memmu, gracias Nacho, gracias Mariana, gracias Paula, gracias Melina, gracias David, por acompañarnos, por poner el cuerpo, por el tacto posible a distancia, por acompañarnos y llenar de alguna manera los pasillos vacíos.

Hasta pronto Colectivo DI1.R 2020

Este año recorrimos el universo de diseño, exploramos y nos conocimos en proceso, buscamos construir sentido a través de la integración de distintas variables proyectuales y abrimos ventanas para proyectar el mañana.

#diseñantes #colectivo #vincular #gracias

— El Topo Ilustrado (@ElTopoIlustrado) pic.twitter.com/BGRoWYEMbV

Conexión Desconexión

Bajar las teclas,

escuchar el clack, clack, clack de que todo se va apagando.

Que el ruido cese, 

que se encienda lo opacado, 

la frecuencia de mis latidos, 

las gotas de la lluvia, 

el silbido del viento en las paredes, 

la rutina de un zorzal que viene siempre a la misma hora a buscar bichos entre las plantas. 

La importancia de agacharme a acariciar al perro, 

mirar al techo y recordar cosas olvidadas 

soñar cosas que nunca sucederán. 

Transformar el cotidiano por un rato,

libremente 

conectar conmigo mismo 

con lo chiquito que me rodea

que es gigante

Decálogo del blog de proceso en DI.R1

1_ Realizar un registro escrito del proceso de diseño en un blog personal.
¿Para qué entrenar la escritura haciendo un blog personal si ya sé escribir?

Estar alfabetizade dista mucho de poder valerse de la escritura como herramienta para pensar. Esa potencia necesita entrenamiento: escribir un blog es como salir a correr, hacemos abdominales para propiciar ideas.

2_ La principal herramienta del blog de DI.R1 debe ser la escritura.
¿Por qué escribir en vez de dibujar, sacar fotos o hacer videos?
Todos los lenguajes pueden sumarse al blog personal: los posteos se vuelven aún más interesantes cuando cruzamos lenguajes. Si van por el cruce, hay complejidades bien interesantes a tener en cuenta: ¿cómo construir sentido entre texto e imagen sin que un lenguaje explicite al otro sino que se sumen, enriquezcan y aporten a la diversidad? Se trata de una escritura que excede las palabras. Diversidad, por esto: algunes leemos -o decimos- mejor textos, otres imágenes, otres necesitamos o apreciamos el cruce.
Aún así, el pedido de que principalmente haya escritura tiene además otra importante razón: el pensamiento.

3_ Escribimos un blog de DI.R1 porque es una manera de pensar en el proceso de diseño.
¡Pero no me gusta escribir, no sé hacerlo, no me sale!
Escribir es una manera muy poderosa de pensar.
Y es mágico: no escribimos lo que sabemos, escribimos lo que no sabemos. Escribirmos para descubrir algo.
Escribir lo que ya sabemos como ayuda memoria es la lista del supermercado (o en exámenes de comprobación de lectura, por ejemplo, donde la respuesta no implica pensamiento sino recuperar info, ¡aburrido!). Pero también escribimos para situarnos en el acontecimiento del pensamiento y la creación: la inspiración (o como lo llamemos) viene más cuando estás con lápiz y teclado en mano.

4_ El blog personal de DI.R1 es un archivo pedagógico.
¿Para qué generar un archivo?
La memoria humana es finita (y misteriosa), el blog no. Como con el pendrive o el disco duro externo, en el blog nos sumamos unos teras que, además, están ¡organizados!. En el blog se encuentra fácil lo que te querés poner. Nuestro blog constituye la narrativa de un trayecto de aprendizaje, un documental del propio proceso, el mapa de un tesoro.

5_ El blog de DI.R1 debe utilizar categorías.
¿Para qué categorizar los contenidos?
En una carpeta, utilizamos carátulas. En el blog, categorías.
La tecnología de un blog es una base de datos, consta de 4 tablas:

• Category: tabla para guardar las categorías que se relacionaran con los post/artículos.
• Post: tabla para guardar los artículos.
• User: tabla para guardar los usuarios que publicaran artículos.
• Comment: tabla para guardar los comentarios de los artículos.

6_ El blog de DI.R1 debe utilizar etiquetas (y sí o sí esta #DI.R1).
¿Para qué etiquetar los contenidos si ya los categoricé (o viceversa)?
Google es Google por su semántica: agrega info a la info de manera que sea buscable y encontrable. La memoria humana también categoriza pero emocionalmente, por eso el arte, por eso la poesía, para bucear en el misterio del registro del cuerpo. Pero para llegar de manera un poco más directa a los contenidos, en el blog podemos estructurar la memoria (con las categorías) y además agregar info a la info con las etiquetas, de modo que nuestra producción sea hallable por nosotres y por otres (vía buscadores, por ej).
Las etiquetas tienen los microdatos del posteo: de qué trata el posteo, de manera que el público también podrá filtrar una búsqueda por temas relacionados. Las etiquetas son la microinfo que utiliza Google para enviar a alguien a tu blog. Las etiquetas son los benditos hashtags.

7_ El blog de DI.R1 debe ser público.
¿Para qué hacer público mi pensamiento?
Escribimos para comunicar-nos.
Siempre cuando escribimos tenemos unx interlocutxr, lo sepamos o no, a alguien le estamos diciendo algo (a veces, es a unx mismx). Eso estructura de determinada manera lo que escribimos (el tono, por ejemplo). Postear de manera pública reflexiones de proceso de diseño evidencia la existencia de interlocutores, esxs destinatarixs que quieren leernos, y que por el mero hecho de existir nos suben la vara: además de reflexionar sobre algo, necesitamos que otre lo entienda, lo tome, lo sume, dialogue conmigo. Porque hay alguien que lee, escribimos mejor.

8_ En el blog de DI.R1 se utilizan etiquetas públicas, las que usamos en DI y las que usan quienes todes.
¿Para qué utilizar etiquetas públicas que permiten que encuentren mi blog quienes no conozco?
Para ser generoses.
Para dialogar con otres: el blog como conversación distribuida (nos comentan, comentamos, tomamos, toman, nos editamos, con copiamos -citando fuente, ejem-).
Para compartir ideas.
Para aprender en red (la única manera de aprender, por otro lado), tramar redes, ser equipo.
El blog personal es un mesa de taller (digital) con colegas de DI. Quien llegue al blog puede buscar y encontrar, tomar, llevarse, dejar. Hacer conmigo.

9_ Hacer un blog personal de DI.R1 además del cuaderno.
Amo mi cuaderno, me niego.
La tecnología “cuaderno” es imbatible, es perfecta y hermosa. Pero es introspectiva, a lo sumo, uno a uno (le presto mi cuaderno a alguien). Y acá estamos buscando la trama, hacer red, montar el equipo: para diseñar es necesario pensar con otres, nadie diseña solx.

10_ Además de escribir un blog, leer.
¿Qué hago cuando leo el blog de otrx diseñante?
La escritura permite una primera distancia con el pensamiento: me leo. Y además de que otrxs puedan leer-me, yo puedo leer a otres, nos podemos hacer aportes (el mejor regalo). Y así, en una trama virtuosa, nos vamos subiendo a los hombros de otres, escalando ideas. Todo ya fue hecho o pensado, la riqueza de la particularidad de la mirada es lo que compartimos, y esa mirada particular también se hace con otres.