lunes, 20 de agosto de 2018

Trabajo Práctico Horizontal 2018



Bienvenidos al TPH! Posiblemente el trabajo que más disfruto del año.
 
El TPH es un ejercicio llevado a cabo por todos los niveles de la cátedra en simultáneo, trabajando entre sí, para llegar al diseño, desarrollo y fabricación de un prototipo funcional. Pienso que es realmente un trabajo enriquecedor.

Por un lado, porque al cruzarse todos los niveles, todas las partes tienen la posibilidad de mirar las cosas desde lugares distintos. Los de los últimos niveles se encuentran con ellos mismos al iniciar la carrera, los de los primeros niveles tienen la posibilidad de ver en acción pares prácticamente profesionales. En cuanto a los docentes, vemos todo eso al mismo tiempo, a la vez que a la vez tenemos la oportunidad de trabajar y cruzarnos con los objetivos y enfoques de los distintos niveles.

Y por el otro, principalmente, porque da un lugar enorme para la organización y la autogestión, no ya individual (o semi-individual, como en grupos de 2 o 3 integrantes), sino prácticamente comunitaria, donde todos son pares a la hora de aportar ideas, tomar decisiones, y asumir responsabilidades.

Personalmente, la condición de igualdad inherente a este trabajo es algo que considero clave para encarar cualquier trabajo en equipo. Me parece importante ser conscientes de ello, para poder aprovecharlo al máximo.


lunes, 25 de junio de 2018

TP2 "Sentir para ver"

La propuesta de abordaje de este TP es entrar por el plano abstracto para recorrer los momentos de divergencia, síntesis y convergencia en ámbitos aparentemente lejanos al campo de acción del proyecto. La idea es detectar y formular conceptos a partir de disparadores provenientes de otros campos que luego permitirán proponer productos.
Por otro lado, nos interesa trabajar en el diseño de productos capaces de interpelar varios sentidos. Diseñar la forma, el color, la textura, el olor y su sonido. Todos estos factores juntos dan lugar y, también nos exigen, diseñar la experiencia que se genera en el encuentro del sujeto y el objeto.

En esta ocasión trabajaremos en el diseño de elementos para la higiene personal dentro de la tipología de jabón sólido.
El ejercicio no pretende que se transformen en jaboneros profesionales pero sí que puedan ir probando lo que proyectan. Este tipo de productos les permite hacer pruebas concretar con y para los sentidos.

Por último, a lo largo de todo el TP vamos a seguir profundizando en el uso de las herramientas de diseño que hemos introducido en trabajos anteriores como el programa de diseño, el mapa de referentes, el storyboard y vamos a incorporar nuevas.

Guía TP2 "Sentir para ver"
Documento donde se detalla la consigna del trabajo práctico dando cuenta de sus objetivos proyectuales y pedagógicos.

Ficha TP2 "Sentir para Ver"
Descargá la ficha de proyecto en A4 y pegala en tu cuaderno A4 de hojas lisas. Recordá ir completandola clase a clase con tus notas, conclusiones, decisiones y reflexiones.

martes, 22 de mayo de 2018

Ver qué tiene para decir, ver para hacer.

Poder apreciar positivamente e incorporar al proyecto aquellas cosas que no teníamos previstas. Son hallazgos, excepciones, pequeños descubrimientos, oportunidades dadoras de identidad, sentido y muy posiblemente belleza. Surgen disfrazadas de cosas que "hay que enderezar", “poner derecho”, corregir, ajustar. Amigarse con lo que nos parece un inconveniente, a ver qué tiene para decir. Ver para hacer.
Condicionantes que provienen del material, sumados a condicionantes que surgen de lo que queremos que cumpla la superficie de apoyo, son el eje del proyecto. Ajustes y cambios son parte del proceso. No perdamos de vista la esencia de lo que comunica lo hecho hasta ahora. Aprovechemos lo construido. Valoremos. Jerarquicemos. Tengamos en cuenta que lo que estamos diseñando no necesariamente se rija por los parámetros de las superficies de apoyo que hoy conocemos. Ajustes pueden suceder, sin forzar el material ni la propuesta, pudiendo hacer que lo que proyectamos funcione según los requerimientos.

¡Nos estamos viendo!

domingo, 6 de mayo de 2018

Un señor maduro con oreja verde

Un día, en el expreso Soria-Monterde,/ vi subir un hombre con una oreja verde./ Ya joven no era, sino maduro parecía,/ salvo la oreja, que verde seguía./ Me cambié de sitio para estar a su lado/ y observar el fenómeno bien mirado./ Le dije: Señor, usted tiene ya cierta edad;/ dígame esa oreja verde ¿Le es de alguna utilidad?/ Me contestó amablemente: Yo ya soy persona vieja,/ pues de joven sólo tengo esta oreja./ Es una oreja de niño que me sirve para oír/ cosas que los adultos nunca se paran a sentir:/ oigo lo que los árboles dicen, los pájaros que cantan,/ las piedras, los ríos y las nubes que pasan;/ oigo también a los niños cuando cuentan cosas/ que a una oreja madura parecerían misteriosas.../ Así habló el señor de la oreja verde/ aquel día en el expreso Soria-Monterde.

Un señor maduro con oreja verde, Gianni Rodari, 1979, traducción de Fabrizio Caivano en: Con ojos de niño, Francesco Tonucci, Barcelona, Barcanova, 1991.

domingo, 22 de abril de 2018

TP1 "Hacer para ver"

Este trabajo práctico está enfocado en la experimentación como uno de los abordajes posibles al proceso de diseño.

La experimentación propone conocer a través del hacer. Implica zambullirse en lo desconocido para construir conocimiento desde el hacer. Se propone una relación dialéctica entre la acción de producir, lo que se produce y nosotros mismos.

“De las manos al producto, del producto a la cabeza y de nuevo a las manos. Experimentar hasta llegar a la unidad mínima y experimentar luego con estas unidades para llegar a lo global y viceversa.”
En esta oportunidad proponemos indagar en el diseño y fabricación de un material laminar combinado. Un material flexible en su comportamiento final pero construido a partir de polígonos rígidos. Una combinación de características que puede estar dada por ciertos procesos aplicados a un material rígido o por una composición de dos materiales diferentes. Otro de los requisitos asociados a esta combinación es que este material laminar permita pasar del plano al volumen con una acción sencilla por parte del usuario.

Esta aproximación pretende un estudio de las propiedades intrínsecas de los materiales utilizados en la experimentación, como así también el estudio morfológico de los polígonos y la trama que generan, la cual definirá el volumen final.

Por último, al conocer la tipología del producto a diseñar, se pretende que la experimentación y el diseño del material tomen los condicionantes que del producto y se retroalimenten los procesos.

RECURSOS DEL TP
Guía TP1 "Hacer para ver"
Documento donde se detalla la consigna del trabajo práctico dando cuenta de sus objetivos proyectuales y pedagógicos.

Ficha de proyecto para descargar y pegar en tu cuaderno A4.

Calendario público TALLER DI1_Rondina con la planificación docente de cada clase del TP1.

sábado, 21 de abril de 2018

Cuando más es más

Siempre escuché, acerca de la educación universitaria pública, que está colapsada, que hay un gran hacinamiento. Esta afirmación en cuanto a lo tangible puede ser real, por ejemplo, podemos medir la relación entre los metros cuadrados por estudiante o los estudiantes que hay por cada docente, compararlos con los resultados que dé otro lugar y determinar que es desfavorable nuestra situación, ahora bien ¿desfavorable en función de qué? Siempre todo puede ser observado y analizado desde un punto de vista diferente y como diseñadores tenemos que jugar siempre con esto de movernos de lugar. Como cátedra ante esta situación, lejos de tomarla como una dificultad, la tratamos como una oportunidad única de fomentar el intercambio de experiencias, saberes y procesos. La cantidad no desfavorece, sino al contrario, pone más miradas sobre un mismo tema. Está en nosotros desde la docencia, desde nuestra postura ante la educación y el diseño y en ustedes como seres autónomos que eligen estar acá aprovecharlo.

viernes, 13 de abril de 2018

El aula se está transformando

Bienvenidos/as a este Año y a este espacio virtual, a esta extensión de lo que sucede en el aula.

A continuación les comparto una entrevista donde se abordan diversos temas, entre ellos la docencia, el amor, la realidad y lo relativo de todo.

Como personas y en particular como diseñadores vamos a influir en la realidad, y para ello creemos que es necesario abrir los ojos, aprender a ver, mirar, ser abiertos a transformarnos y transformar, ojalá con sentido.
Bienvenidos/as a este juego,
a cada minuto se define el resto de nuestras vidas.